武漢大成美育科技開發有限公司是一家新型專業生產科普展品、科技館展品和科學探究等產品的企業。武漢大成美育科技有限公司提供的產品服務包括科技館展品、科普產品、科普模型、科技教具、科技模型、科普展品、校園科技館、科技館設計、教具、早教科技產品、科學diy、科普展品研發、科技模型設計制作等，歡迎咨詢洽談！
作為線的教師，除了要面對生存的壓力，還要面對考試競爭的壓力。由于搞研究性學習難以收到的效果，對提高學生的考試成績幫助不大，這對于多數還在為分數而苦苦奮斗的教師和學生來說，提倡探究無異于天方夜譚。
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所以，如果教師在課前就已經預設了所謂的正確或標準，然后在教學中總是有意無意地把學生的反應往預設的方向上引，不鼓勵學生反應的多樣性與異質性，不允許學生失敗，這樣的探究多半是有名無實的偽探究、假探究。
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1999年中國啟動基礎教育第八次課程改革，研究性學習產品，2001年6月印發的《基礎教育課程改革綱要(試行)》，2001年8月、中國科協完整的將“探究式科學教育”從法國引進到中國，簡稱“做中學”。“做中學”就是讓學生在動腦、動手的過程中利用學到知識發現問題、解決問題。探究式學習既是學習的目的，又是學習的理念方法和模式，是“素質教育”的根本出路。
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